Citat:
KKnD
Sve to izgleda krasno, ali ja moram da kažem da nikako ne bih voleo tako nešto u našim školama. U stvari, ko je ikada polagao multiple choice testove zna kolko ružni i nehumani oni mogu da budu. Potrebno je duplo više koncentracije za njihovo rešavanje nego za npr. odgovaranje ispred profesora. Ma i kad se skoncentrišeš maksimalno, opet nešto zahebeš obavezno...
Ovako i treba da bude - zato sto u normalnom zivotu gde primenjujes svoja znanja nemas ti tu sta da "ubedjujes" nekog da nesto znas, vec ili posao odradis ili ne u zavisnosti od toga da li imas znanje ili nemas.
Primera radi - medicina... Ti kao doktor moras da izlecis pacijenta i tu se zahteva da posedujes znanja fiziologije/farmacije/anatomije/itd... do sitnih detalja, jer upravo u tim sitnim detaljima moze biti razlika izmedju spasavanja zivota i davanja pogresne dijagnoze koja moze ubiti coveka. Zvuci banalno, ali eno ti primer one devojcice kojoj doktori nisu dijagnostifikovali meningitis pre godinu-dve u Srbiji... to je ogroman propust iako zvuci banalno, i te devojcice vise nema. A sta reci tek o kompleksnijim situacijama kada treba doneti niz odluka gde svaka moze imati ogromne posledice (skretanje toka lecenja u pogresan smer sto moze ili samo po sebi zakomplikovati situaciju ili nepotrebno protraciti vreme za koje bolest i dalje napreduje).
Ono, pacijent ima napad neke bolesti koji mu rapidno pogorsava vitalne znake - znaci vidi se da ce da umre ako se nesto ne uradi brzo, i tu doktor mora da reaguje gotovo trenutno - a njegovo pravo znanje svih tih detalja omogucava da donese odluku koja je ispravna... Ne moze taj doktor da kaze pacijentu "e sacekaj malo, da se setim i da te ubedim da ja to znam" - vec se odmah mora doneti prava odluka bez vrdanja. A da bi doneo pravu odluku, moras da komotno vladas svim znanjem i da mozes da odgovoris na problem u sred noci da te neko probudi.
U prirodnim naukama bar, ne treba uopste da bude te "socijalne" komponente kada se radi o ocenjivanju - jer je merilo znanja apsolutno i ne treba da zavisi od necije psihologije i mogucnosti uticanja koriscenjem socijalne inteligencije.
Prema tome - to sto ti nazivas "ubedjivanjem" profesora da nesto "znas" uopste nije korisno u mnogim slucajevima, stavise ako si uspeo da ga "ubedis" bez da to isto mozes da "hladno" reprodukujes u stresnim uslovima, to uopste nije dobra stvar, da ne pricamo o zloupotrebama i ubedjivanju na neki drugi nacin gde se zapravo pokusava "izvuci" iz necega sto ocigledno student ne zna.
Na zalost, danas postoji citava klasa ljudi koji uz pomoc socijalne inteligencije mogu da ubede druge da nesto znaju, a u stvari kada se stvari provere ispostavi se nesto sasvim suprotno. Koliko je to dobro po drustvo, ostavljam drugima da procene... Negde je blefiranje OK stvar, ili na kraju krajeva steti samo tom pojedincu - medjutim, u nekim drugim zanimanjima (pomenuh medicinu) blefiranje moze nekog da ubije.
DigiCortex (ex. SpikeFun) - Cortical Neural Network Simulator:
http://www.digicortex.net/node/1 Videos:
http://www.digicortex.net/node/17 Gallery:
http://www.digicortex.net/node/25
PowerMonkey - Redyce CPU Power Waste and gain performance! -
https://github.com/psyq321/PowerMonkey
Login
Profesori nece imati iste plate
