Srednja škola nije obavezna i samim tim uopšte ne vidim potrebu za tim nekim represivnim merama kada su izostanci u pitanju. Da se ja nešto pitam, skroz bih ukinuo neopravdane izostanke kao kategoriju. Jednostavno bih uveo pravilo da moraš da imaš toliko i toliko predavanja da bi mogao da izađeš na usmeni ili kontrolni, a kad izađeš na taj ispit, dobiješ ocenu na osnovu tvog znanja i to je to. Uostalom, to je ono što je bitno, znanje, a ne to da li ćeš ti prisustvovati na svim časovima, a zverati okolo i ne slušati predavanja ili na 50% časova, a pažljivo slušati. Nekome je možda jednostavnije da nešto nauči u sopstvenoj režiji, pa sa tim znanjem izađe na ispit. Dakle da rezimiramo, onome kome je stalo da završi školu i da ima dobre ocene i time sebi poveća šansu za neki budući bolji život (bolji posao, bolju platu, bolju poziciju u društvu i slično), on će sesti i učiti ono što ga zanima... a onaj koga zanima da bude đubretar, rudar, vozač ili građevinac (dakle, poslovi za koje nije potrebna neka specijalna školska sprema), možeš ga do sutra terati da prisustvuje svim časovima, kada on te časove neće iskoristiti na produktivan način.
Jednostavno, roditelji su ti koji treba deci od malih nogu da usade svest o tome zašto i koliko je obrazovanje bitno i šta se time dobija u životu, a škola je tu samo kao servis da pomogne da se to obrazovanje stekne i sertifikuje. Dakle, škola treba da ima neka pravila koja propisuju norme ponašanja u toj istoj školi i koja trebaju da spreče siledžijsko ponašanje, lomljenje školskog inventara, ometanje časova i slično, a to što će neko da izostane zato što mu se tog i tog dana nije išlo u školu ili je bio sprečen da dođe, ne bi trebalo da bude merilo angažovanja tog učenika. Kad se samo setim koliko sam ja neopravdanih dobio (pa kasnije razredna nekako opravdala zbog dobrih ocena) zbog raznoraznih gluposti, recimo padne sneg, gradski prevoz u kolapsu, zakasnim 5 minuta, pap neopravdani ili recimo štrajkuje GSP, pa idem peške do škole i opet zakasnim 15 minuta, pap neopravdani ili jednostavno imam neki problem taj dan zbog kojeg ne mogu da psihički budem 100% prisutan na predavanjima, pap 6 neopravdanih ako ne odem, iako mojim odlaskom taj dan ama baš ništa ne postižem, itd. I šta se onda dešava ? Ništa dobro, jer onda su neki učenici prinuđeni da jure veze i vade fantomska lekarska opravdanja (ili ih falsifikuju) i time se od malih nogu uče kako da zeznu sistem i kako se sve postiže preko veze.
U svakom slučaju, moramo biti realni, ne možeš ti ni od koga silom napraviti doktora nauka ili uspešnog biznismena ili poznatog modnog frizera ili bilo šta drugo, osim ako on to sam ne želi da bude, a taj ko želi to da bude, biće, sa školom ili bez, s tim što će škola umnogome to da mu olakša. Upravo zato škola ne treba da bude nekakva ustanova u koje će se deca silom gurati i represivnim merama terati da budu prisutni, bez obzira da li su u mogućnosti ili ne. Takvim represivnim merama se uglavnom ništa ne postiže. Ministarstvo prosvete pre svega treba da poradi na popularizaciji škole, edukaciji nastavnika kako da učine predavanja zanimljivim, opremanju škola kako ne bi preofesor hemije ili fizike morao da deci štapom i kanapom da objašnjava kako nešto radi, već da to može da uradi u pravoj laboratoriji ili prikazujući simulaciju toga na računaru, itd. Danas jedan prosečan srednjoškolac može mnogo više o fizici naučiti na youtube-u jer postoji gomila kvalitetnog, interesantnog i lako razumljivog materijala, nego što će naučiti iz predavanja profesora koji ništa ne ume da objasni, nego i sam ponavlja definicije koje se mogu pročitati i u knjizi. I za šta će onda nekome profesor, ako to što on priča može da se pročita u knjizi. Profesor treba da bude tu da pomogne da te definicije što više dece razume, a to ne može ako je predavanje dosadno i smorno, nego ako se začini primerima iz realnog života, kompjuterskim simulacijama, video materijalom, i što je najbitnije, diskusijom sa učenicima o temi o kojoj se predaje, a ne monologom. Ne znam da li su se stvari promenile od kada sam ja išao u školu, ali u mojoj školi je više od 50% profesora predavalo lekciju tako što brblja li brblja i ne dozvoljava nikome da ga prekine i pita nešto ili zatraži objašnjenje za nešto što mu nije jasno ili ima da neku primedbu, pa onda po završetku predavanja polovina učenika nema pojma o čemu se pričalo, jer nisu razumeli ni prvi deo lekcije. Dakle, to je ono što treba da se menja, a ne to što će sada neko moći da izostane 7 dana iz škole bez opravdanja, a ranije je mogao 1.
-Odracuonogakomijedrpiorazmaknicu.
-Ne rxdi mi txstxturx, kxd god hocu dx
ukucxm "x" onx ukucx "x".
-Ko kaaz e da ja neuummem da kuuca
m.
-Piše "Insert disk 3", a jedva sam i ova
dva ugurao u drajv
-Postoje samo dve osobe kojima
verujem, jedna sam ja, a druga nisi ti