Hajde sad ovako. Dozvoliš studentima da koriste Lopitalovo pravilo. Oni se navade na to i počnu sve da rešavaju primenom tog pravila (veruj mi da je to tipičan slučaj). Zadaš im na ispitu zadatak iz limesa, pa ako ne paziš da uvek da bude podesan za lopitaljenje, oni popadaju na ispitu, a ako paziš da uvek bude zgodan za lopitaljenje, čemu onda služe ostale metode i zbog čega se uče. Sa druge strane, ako je student naučio ostale metode, a za usmeni je spremio i Lopitalovo pravilo, znaće i njime da se služi.
Nije bitno koji su zaključci izvučeni, već kako se do njih došlo.